罗琳是新学期开始时才调到镇上的学校的，由于路不熟，罗琳赶到学校时，校长匆匆向她交待了几句就离开了。只是，校长再三交待，这个班比较特殊，一定要用心教。
罗琳进教室的时候被眼前的情景吓了一跳：乱飞的扫帚，站在桌子上大吵大闹的学生……
罗琳翻开讲台上的点名册，突然，她的注意力被上面一列数字吸引，那一栏平常填的都是智商。一般在美国学生入学的时候，都会有一个入学智商测试，便于老师因材施教。让罗琳吃惊的是上面的数字：、、……要知道，普通美国学生的智商就是左右，可是，这些学生的智商怎么会这样高？
罗琳恍然大悟，怪不得他们这么调皮，原来这些小家伙个个都是天才。罗琳开始为能接手这个班而感到庆幸，同时也感到了压力。
整个学期，罗琳不断地提醒孩子们，不要浪费自己的聪明才智。刚开始的时候，罗琳发现这些孩子很少交作业，交上来的作业，也大都潦草不堪，错误百出。罗琳很担忧，开始找这些孩子们谈话。无论哪一个孩子，罗琳最后都会对他说：“凭你的聪明才智，你不应该是现在这个样子。我相信，只要你把自己的潜力发挥出一半来，就可以取得很优秀的成绩。”
学期结束的时候，校长把罗琳请到了办公室。“你对这些孩子施了什么魔法？”校长激动地问罗琳，“这些孩子统考的成绩，竟然比其他班孩子的成绩还要好！”
“这很正常呀，他们本来就比其他孩子优秀呀！而且您不是也说，这些孩子很特殊吗？”罗琳不解地看着校长。
“我当时说的特殊，是指这些孩子都是一些有问题的孩子，有的智商低，有的患有抑郁症……都是一些需要特别照顾的孩子。”校长解释道。
“那他们的智商为什么会这么高呢？”罗琳把点名册递给了校长。
“哦，你弄错了，这不是智商，这是他们个人储物箱的号码。”
罗琳一愣，但随即说道：“原来是这样。可是通过这个误会我也明白了一个道理：如果一个人相信自己是天才，只要他努力，那么他一定会成为天才。”
罗琳的话让校长深受启发：对呀，为什么会取得这么好的成绩？就是因为罗琳把这些孩子看成了天才。那么，如果把别的正常的孩子也当成天才来教，这些孩子肯定也能取得更好的成绩。
第二天，学校门口树立了一个牌子，上面写着：每一个孩子都是天才。校长要求每一个老师都要把孩子当成天才去教。
又到了学期末的时候，整个学校的孩子都取得了很大的进步，而罗琳也成了孩子们最喜爱的老师。