文/王美英

早期教育越来越为年轻的父母所重视，期待孩子不能输在起跑线上，首先要学习好，有一技之长，要成为同龄孩子中的佼佼者，在这种教育思想的指导下，常常忽视其他方面的培养，生活能力低下，不懂如何与人交往，面对困难不知所措，缺少劳动和吃苦的精神，更是以自我为中心，缺少集体意识和合作精神，试想，这样的早期教育指导下，温室的小花朵怎能经受自然的风雨生存下来！

由中国妇女出版社，原雪琴，袁去病着的自然教育辅导手记《把天赋还给孩子》，将自然教育的观念介绍给广大的父母！自然教育的主旨在于：不同天赋成就孩子不同命运，自然教育打造孩子最优质的生存能力。重要的不是获得知识，而是获得智慧；重要的不是自我实现，而是免于恐惧、获得平静；重要的不是忙碌一生，而是获得丰富的人生。

本书从别人犯错，不是你犯错的理由、教师“无用”——成长来源于本源天性的释放、家长应该做什么——规则来自于反馈、善意的谎言是最恶毒的谎言——与孩子真实沟通、知识的增长不一定会带来能力的增长——能力是第一位的、配养孩子优质的生存能力——让孩子赢一生、垃圾放对地方也是资源——享用一生的品格素养、给孩子最好的教育——还孩子真爱、真信、真实等八个方面深入浅出地阐述了自然教育与常规教育的区别，以及自然教育的秘密！

常规教育讲任何时候都应对孩子实施赤裸裸的真实或者真相教育行为，如果孩子意识到自己受虚假教育的时候，教育已经失败了；自然教育讲在孩子生命的早期，最需要实施正确的、好的、真实的天赋释放教育，切勿让孩子还没有跨入社会，就已经失去了生活。只有让孩子成为自己生活的主人，才可能让孩子赢在起点、赢在未来。

常规教育讲好老师才能教出好孩子，老师决定了孩子，老师塑造了孩子，老师赐予了孩子……自然教育讲孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放，教育工作者应该或只能给予正确的命名和规则的灌输，剩下的就是营造恰当的释放环境。

常规教育教的是知识，或者说知识是重点，其他是蜻蜓点水；自然教育教的是素养和能力，基本而言就是品格、品行、习惯，知识只是能力附带的结果，特别是抓取性学习习惯和三自学习能力的结果。

常规教育让大人照顾孩子，是家长义不容辞的义务；自然教育教孩子反哺父母、照顾大人，是孩子正确做人的出发点。

常规教育教大家如何保护孩子，如何帮孩子打理生活；自然教育让孩子自我保护，教孩子生活自理。

在常规教育下，现在的家长们在孩子身上花大钱、下工夫，用各种学习填满孩子的生活——四处培训、八方求教。其实，这并不是拿着望远镜给孩子规划前程，而是攥着聚焦镜强迫孩子跟风，使孩子苦不堪言，使学生变得更加浮躁、肤浅、自私。而自然教育是素质教育和应试教育的完美结合，它抛弃了某些实用化、功利化的教育，更加重视对学生心灵的启示与精神的熏陶，重视学生宽广的胸怀、高远的志向，重点培养学生一种生存必须的能力和品质！

自然教育的成功之处在于依据孩子自身的天赋，发展从而成就他（她）的命运，从而打造孩子最优质的生存能力！对于孩子，重要不是获得知识，而是获得智慧，是获得平静的、丰富的人生！