美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。

记录显示，前十年每年的营业增长率为~％，令董事部雀跃万分。

不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十二年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。

董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。

会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我万元！”

总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求万元。是否过分？”

“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通。您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。

“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张万元支票给那年轻经理。

那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大毫米。

总裁马上下令更换新的包装。

试想，每天早上，每个消费者多用毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？

这个决定，使该公司第年的营业额增加了％。

一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，置之于后，应该将脑袋打开毫米，接受新知识、新事物。也许一个新的创意，能让我们从中获得不少的启示，从而改进业绩，改善生活。教育学生也是如此，没有一成不变的作法，针对不同学生采取不同的教育方式，才能取得满意的教育效果。